Global Warming

Global warming is the increasing temperature of earth surface, it had happened since the mid-20th century and it is still continuing until now. Global warming is a bad thing for the earth and the life on it.

Many things cause global warming. Earth naturally insulted by a delicate balance of heat-trapping (greenhouse) gases in the atmosphere. These gases protect the earth, when the sun shines on the earth, these gases absorb some the heat of the sunlight to keep the earth warm enough to support the life. However, human activities since the industrial revolution have released more and more carbon dioxide so it has increased the concentration of greenhouse gases. The other gases that become greenhouse gases in the atmosphere are methane, tropospheric ozone, CFCs, and nitrous oxide. The increasing of these gases in the atmosphere makes more and more heat that is trapped in the atmosphere, so it makes temperature increase too. That is the most important thing that causes global warming. There are still many things that cause global warming and they are still caused by human activities, for example deforestation.

Global warming brings damaging effects for the earth and the life on it, for example:

Rising sea levels, leading to more coastal erosion, flooding during storms, and permanent inundation.
Increase drought and increase incident of wildfires.
Impact on human health because mosquitoes and other disease-carrying insects and rodents spread diseases over larger geographical regions.
Disruption of agriculture.
Climate changes.
Global warming is the worst thing that may happen in the earth, but it doesn’t mean that global warming progress cannot be hampered. We can solve this global warming problem to avoid the worst effect of global warming. These are some ways that we can do to solve global warming:
Do not cut down the tree. We must plant the trees and keep them well.
Minimize the used of electricity.
Save the water.
Reduce the used of car and motorcycle because every time we drive a car, we release carbon dioxide and other heat-trapping gases into the air.
Minimize the used of AC.
Every little thing that we do now will determine the kind of world in the future, so keep saving the earth.

Source : http://verayaniarif.wordpress.com/2010/10/05/explanation-text-about-green-house/

What is gene splicing?

Gene splicing is the removal of introns (intervening sequences) from the primary trascript of a discontinuous gene during the process of Transcription.
Gene splicing is the process of chemically cutting DNA in order to add bases to the DNA strand. The DNA is cut using special chemicals called restriction enzymes, which there are thousands of, and each one has its own, unique and specific code of DNA that it can cut.

 

Why does gene splicing work?

Gene splicing is one of the important step in central dogma of eukaryotic cells

Gene splicing is a post-transcriptional modification in which a single gene can code for multiple proteins. Gene Splicing is done in eukaryotes, prior to mRNA translation, by the differential inclusion or exclusion of regions of pre-mRNA. Gene splicing is an important source of protein diversity. During a typical gene splicing event, the pre-mRNA transcribed from one gene can lead to different mature mRNA molecules that generate multiple functional proteins. Thus, gene splicing enables a single gene to increase its coding capacity, allowing the synthesis of protein isoforms that are structurally and functionally distinct. Gene splicing is observed in high proportion of genes. In human cells, about 40-60% of the genes are known to exhibit alternative splicing.

Why was gene splicing done?

In natural conditin in a eukaryotic cell it is done so as to remove the gene part which does not code for any protein and are called exons and to join the rest parts which are known as introns so as to make gene more specific and meaningfull In laboratory condition it is done to insert a new type of gene in other organism by means of plasmid or other method

What is the benefit of gene therapy?

It has the potential to cure genetic diseases. Curing a disease is more economical that treating it for long period of time.

What are the advantages of gene splicing?

Gene splicing involves removing a specific gene from one plant to putting it into the DNA of another, transferring the characteristic of one plant to the other. This technology has been a lot less controversial than eugenics and cloning, because so far it has only been attempted with plants. The benefits of this scientific advance are clearly documented in the developing world.

What are the disadvantages of gene splicing?

Some disadvantages of Gene Splicing, is that we spend about 40 million every year on it, when we could be spending it in schools. Teachers are being laid off by the dozens, because of the economic downfall, while, that much money is being spent on Gene splicing.

How is gene-splicing accomplished?

Gene Splicing Mechanism In natural condition in eukaryotic cells:
There are several types of common gene splicing events. These are the events that can simultaneously occur in the genes after the mRNA is formed from the transcription step of the central dogma of molecular biology.

Exon Skipping: This is the most common known gene splicing mechanism in which exon(s) are included or excluded from the final gene transcript leading to extended or shortened mRNA variants. The exons are the coding regions of a gene and are responsible for producing proteins that are utilized in various cell types for a number of functions.

Intron Retention: An event in which an intron is retained in the final transcript. In humans 2-5 % of the genes have been reported to retain introns. The gene splicing mechanism retains the non-coding (junk) portions of the gene and leads to a demornity in the protein structure and functionality.
Alternative 3' splice site and 5' splice site: Alternative gene splicing includes joining of different 5' and 3' splice site. In this kind of gene splicing, two or more alternative 5' splice site compete for joining to two or more alternate 3' splice site

Gene therapy replaces the faulty gene with what?

They diactivate a virous that attacks genes and plant a healthy gene it the virous then in plant the virous in the child or adult they ither use a needle and put it strait in the body or cover it in fat an then you have to injest it.

What is the goal of gene therapy?

to be able to replace or supplement the defective gene with a normal allele

 Source : http://wiki.answers.com/Q/What_is_gene_splicing

THE LEGEND OF BANYUWANGI

A long time ago, the island of java was ruled by a king. The King had a Loyal Prime Minister whose name was Sidapaksa. This is a story about the prime minister.

Sidapaksa's wife was beautiful. he loved her very much. But his mother did not like her.

One day,Sidapaksa's mother asked the King to send her son to a faraway place. She though while his son was away, she had a chance to get rid of his wife. Of course, she did not tell the King about it.

The King agreed with her. So he gave Sidapaksa a task. "Go to Mount Ijen. There grows a flower that can keep a woman beautiful. Get the flower for the Queen," says the King.

Sidapaksa went home sadly. He told his wife about the task.
"I cannot leave you alone. Soon you will give birth to our child," Sidapaksa answered.

"Don't worry about me. I can take care of my self."

The next day, sidapaksa left for Mount Ijen. It was a long and hard journey.

A few days after Sidapaksa left, his wife gave birth to a handsome baby boy. She was very proud of the baby.

One day, Sidapaksa's wife went to the spring. The wicked woman took the baby away. She threw the baby to a river.

Sidapaksa's wife was shocked when she could not find her baby. "Where is my baby?" she cried.

She searched for her son. But she could not find him. Finally she fell sick because she did not eat or drink. She grew thin and weak day after day.

After two years, Sidapaksa came home. He could not wait to see his wife and child.

His mother saw him at the gate. She said to him,"My son, your wife is wicked woman. She killed her own baby. She killed your son. She threw you son to the river."

Sidapaksa was very angry to hear it. He dit not believe in anything his wife said. He was very angry that he would kill his wife.

Sadly his wife said, "I'm very sad because you dont believe me. You don't have to kill me. Because I will die soon."

Then she ran to a river nearby. Before the current of the river took her away, she said, " my dear husband, if the fragrant smell comes out of this river, then I'm innocent."

A miracle happened. From the river, there came out some fragrant smell. At the center of the river came out two beautiful flowers. A big flower and a small one. The small flower said, "Father, I'm your son. My mother is innocent. It was grandmother who threw me tothe river."

Sidapaksa cried loudly. He regreted what he had done to his wife. But it was too late. His wife and child turned into two flowers.

The smelly and dirty river turned into clear and sweet smelled one. In javanese, It's called banyuwangi. It means fragrant river. The land around the fragrant river is now known as Banyuwangi, a town in East Java.



Source :  http://folklore-lover.blogspot.com/2009/01/legend-of-banyuwangi.html

ASAL MULA PANCASILA

Indonesia terlahir melalui perjalanan yang sangat panjang mulai dari masa kerajaan hingga masa penjajahan yang menimbulkan semangat berbangsa satu, bertanah air satu dan berbahasa satu yaitu Indonesia sehingga melatarbelakangi para pemimpin bangsa dalam memandang pentingnya dasar filsafat negara sebagai simbol nasionalisme.

A.     Pengertian Pancasila

a)      Secara Etimologis

Pancasila berasal dari Bahasa India yakni Bahasa Sansekerta. Menurut Muh. Yamin Pancasila berasal dari kata panca : lima dan sila : sendi, asas dasar, peraturan tingkah laku penting dan baik. Dengan demikian, Pancasila ialah lima dasar berisi aturan tentang tingkah laku yang penting dan baik.

b)      Secara Historis

Dalam buku Sutasoma karangan Mpu Tantular terdapat istilah Pancasila artinya lima perintah kesusilaan (Pancasilakrama) yang berisi lima larangan yaitu larangan melakukan kekerasan, mencuri, berjiwa dengki, berbohong, dan mabuk minum minuman keras.

c)      Secara Terminologis

Pada sidang BPUPKI 1 Juni 1945, istilah Pancasila digunakan oleh Ir. Soekarno untuk memberi nama pada lima prinsip dasar Negara Indonesia yang diusulkannya. Istilah tersebut dari seorang ahli bahasa yang duduk di samping Ir. Soekarno yaitu Muh. Yamin. Pada tanggal 17 Agustus 1945 Indonesia merdeka, keesokan harinya 18 Agustus 1945 disahkan UUD 1945 yang memuat rumusan lima prinsip dasar negara yang diberi nama Pancasila.

d)     Menurut Ir. Soekarno

Pancasila adalah isi jiwa bangsa Indonesia yang turun-temurun yang sekian abad terpendam bisu oleh kebudayaan Barat.

e)      Menurut Notonegoro

Pancasila ialah dasar falsafah bangsa Indonesia dan ideologi Negara yang diharapkan menjadi pandangan hidup bangsa Indonesia sebagai dasar pemersatu, lambang persatuan dan kesatuan, dan sebagai pertahanan bangsa Indonesia.

B.     Teori Asal Mula Pancasila

a.    Kausa materialis (asal mula bahan) ialah Pancasila berasal dari bangsa Indonesia sendiri yang terdapat dalam adat kebiasaan, kebudayaan dan agama-agamanya.

b.    Kausa formalis (asal mula bentuk) ialah dibentuknya rumusan Pancasila pada Pembukaan UUD 1945 yang merupakan pemikiran Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan para anggota BPUPKI.

c.    Kausa efisien (asal mula karya) ialah penetapan Pancasila sebagai calon dasar negara menjadi dasar negara yang sah oleh PPKI.

d.   Kausa finalis (asal mula tujuan) adalah tujuan dari perumusan dan pembahasan Pancasila yakni hendak dijadikan sebagai dasar Negara.

C.     Proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

a.       Pembentukan BPUPKI

BPUPKI mengadakan dua kali sidang, yaitu sidang I (29 Mei-1 Juni) dan sidang II (10-17 Juli). Pada sidang I, dikemukakan usul dan pendapat oleh anggota BPUPKI mengenai Dasar Negara dan Rancangan UUD yaitu Muh. Yamin, Mr.Soepomo, dan Ir. Soekarno.  Muh. Yamin, ide-ide pokok dasar Negara yang beliau usulkan ialah : ( lisan dan tertulis )

1.      Peri Kebangsaan

2.      Peri Kemanusiaan

3.      Peri Ketuhanan

4.      Peri Kerakyatan

5.      Kesejahteraan Rakyat

Setelah menyampaikan pidatonya, beliau menyampaikan usul tertulis yaitu :

1.      Ketuhanan Yang Maha Esa
2.      Kebangsaan Persatuan Indonesia
3.      Rasa Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
4.      Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan
5.      Keadilan Sosial bagi seluruh Rakyat Indonesia

Mr. Soepomo, ide-ide pokok dasar Negara yang beliau usulkan ialah : ( lisan )

1.      Paham Negara Kesatuan

2.      Perhubungan Negara dengan Agama

3.      Sistem Badan Permusyawaratan

4.      Sosialisasi Negara

5.      Hubungan antar Bangsa

Ir. Soekarno, ide-ide pokok dasar Negara yang beliau usulkan ialah : ( lisan )

1.      Kebangsaan Indonesia

2.      Internasionalisme atau perikemanusiaan

3.      Mufakat atau demokrasi

4.      Kesejahteraan sosial

5.      Ketuhanan yang berkebudayaan

Pada pidato Ir.Soekarno 1 Juni 1945, beliau mengusulkan agar kelima asas diberi nama Pancasila maka lahirlah istilah Pancasila dengan Ir. Soekarno sebagai pencetusnya.

b.      Piagam Jakarta

Pada tanggal 22 Juni 1945 dibentuk panitia kecil (9 orang). Panitia kecil memberikan usulan rumusan dasar Negara yaitu Piagam Jakarta, yang isinya :

1.      Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya.

2.      Kemanusiaan yang adil dan beradab

3.      Persatuan Indonesia

4.      Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan  perwakilan

5.      Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

c.       Pengesahan Pancasila sebagai Dasar Negara

Pada sidang BPUPKI II (10 Juli 1945) berhasil menetapkan bahwa bentuk Negara Indonesia adalah Republik. Kemudian BPUPKI diganti dengan PPKI.

Sidang PPKI pertama (18 Agustus 1945) menghasilkan beberapa rumusan penting yaitu :

1.      Mengesahkan UUD Negara RI dengan jalan :

              i.            Menetapkan Piagam Jakarta dengan beberapa perubahan sebagai Pembukaan UUD Negara RI

            ii.            Menetapkan Rancangan Hukum Dasar dengan beberapa perubahan yang kemudian dikenal dengan UUD 1945

2.      Memilih Presiden dan Wakil Presiden Indonesia

3.      Membentuk Komite Nasional Indonesia sebagai badan musyawarah darurat.

Dengan demikian, Pembukaan UUD Negara RI yang sesuai dan sah adalah yang disahkan oleh PPKI pada tanggal 18 Agustus 1945. Sedangkan Piagam Jakarta hanya berkedudukan sebagai Rancangan Preambul Hukum Dasar atau Rancangan Pembukaan. Begitu pula, Pancasila sebagai dasar Negara RI yang sah ialah sebagaimana tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 yang berbunyi : 

1)      Ketuhanan Yang Maha Esa

2)      Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab

3)      Persatuan Indonesia

4)      Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan / perwakilan

5)      Keadilan Sosial bagi seluruh Rakyat Indonesia

REMEDIAL TEST

1.      Mrs. K asked them to pay the school fee in time.

They were asked to pay the school fee in time.

2.      Should we do the remedial test in a piece of paper?

Should the remedial test be done in a piece of paper?

3.      You must not forget to write your name.

Your name must not be forgotten to write.

4.      Are you speaking English during the English class?

Is English being spoken during the English class?

5.      She crossed the answers several times.

The answers were crossed several times.

6.      We have finished doing our task before other students.

Our task has been finished doing before other students.

7.      Will you be waiting for them all day long?

Will they be being waited for all day long?

8.      We celebrated the 47^th anniversary of our school yesterday.

The 47^th anniversary of our school was celebrated yesterday.

9.      They were having dinner when suddenly the stove exploded.

Dinner was being had when suddenly the stove exploded.

10.  The teacher had punished them for something they did not do.

They had been punished for something they did not do.

11.  We are invited for lunch by the headmaster.

The headmaster invites us for lunch.

12.  Many students are being given the English remedial test by Mr. T.

Mr. T is giving the English remedial test to many students.

13.  Was English being studied diligently by them last night?

Were they studying English diligently last night?

14.  This test has been being finished in 45 minutes by the students.

The students have been finishing this test in 45 minutes.

15.  Have they been being taught math by Mr. Good for three years.

Has Mr. Good been  teaching them math for three years?

16.  Has Mr. Fajar been showing them his new blog?

Have they been being shown his new blog?

Has his new blog been being shown to them?

17.  They do not ask her several questions.

She is not asked several questions.

Several questions are not asked to her.

18.  Has Mrs. Nanik been reading us another story?

Have we been being read another story?

Has another story been being read to us?

19.  Didn’t he tell you the school regulation?

Weren’t you told the school regulation?

Wasn’t the school regulation told to you?

20.  We are introducing him our pretty sisters last night.

He was being introduced to our pretty sisters last night.

Our pretty sisters were being introduced to him last night.

Kaligrafi Murni

Istilah ini muncul tidak lepas dari perkembangan kaligrafi kontemporer, di mana huruf bukan menjadi sesuatu yang utama, tetapi juga keindahan yang merupakan unsur dari kaligrafi itu sendiri. Kaligrafi pada awalnya merupakan seni memadukan huruf dengan jenis tertentu sesuai dengan kaidah akhirnya “keluar jalur” tanpa memedulikan kaidah baku. Nah, yang tetap mengikuti kaidah baku –sesuai dengan jenis kaligrafi “yang diakui”– kemudian dinamai kaligrafi murni.

Seolah merupakan kaidah baku, kaligrafi murni tidak boleh keluar dari jalur penulisan: bagaimana bentuk huruf, torehan, maupun ketepatan dalam sapuan. Jenis-jenis kaligrafi juga telah diklasifikasi. Penggunaannya tidak boleh bercampur satu dengan yang lain.

Kaligrafer murni “terakhir” Hasyim Muhammad Al Khattahath menerapkan kaidah kaligrafi dalam sebuah buku panduan yang cukup terkenal bernama Qawaidul Khath Alarabiy. Buku ini beredar luas di Timur Tengah, akhirnya sampai di pondok pesantren di Indonesia. Tidak banyak yang memiliki, hanya orang-orang tertentu yang mempunyai akses ke luar negeri –khususnya Timur Tengah– yang mempunyai buku aslinya.

Di pondok pesantren, buku kaidah ini cukup terkenal. Seperti di Pondok Pesantren Modern Darussalam, Gontor, misalnya, karya monumental itu dicetak kembali secara internal dan di pelajari oleh para santri yang tergabung di Aklam, Assosiasi Kaligrafer Darussalam, kelompok belajar kaligrafi. Di Pondok Pesantren Attanwir –yang terletak di Talun, Bojonegoro– juga ada Asskar, Assosiasi Kaligrafer Attanwir.

Banyak sekali sanggar-sanggar kaligrafi yang mengajarkan khat murni. Namun banyak pula yang akhirnya “keluar jalur” setelah “bosan” mempelajari kaidah-kaidah yang “kaku”. Ada juga yang “frustrasi” karena tidak bisa menorehkan huruf-huruf dengan “benar”, akhirnya “semaunya sendiri.”

Anda pilih ikut mana?

Tips Memilih Jurusan di PTN

Tips Memilih Jurusan di PTN

Memilih jurusan kuliah bukan urusan yang mudah dan bukan persoalan yang sepele. Banyak faktor yang harus diperhitungkan dan dipikirkan masak-masak. Memilih secara tergesa-gesa tanpa memperhitungkan segala aspek akan berakibat fatal mulai dari kesadaran yang terlambat bahwa jurusan yang diambil tidak sesuai dengan kepribadian sampai pada drop out / DO atau dikeluarkannya seorang mahasiswa / mahasiswi karena dinyatakan tidak mampu mengikuti pendidikan yang diikutinya. Maka dari itu pemilihan jurusan sedini mungkin harus mulai dipertimbangkan. Salah pilih jurusan merupakan bencana dan kerugian yang besar bagi Anda di masa depan.
Cara memilih jurusan di Perguruan Tinggi yang baik:

1. Menyesuaikan Cita-Cita, Minat dan Bakat
Bagi yang telah memiliki cita-cita tertentu, maka lihatlah jurusan apa yang dapat membawa menuju profesi atau pekerjaan yang diinginkan tersebut. Janganlah memilih jurusan teknik geodesi jika Anda ingin menjadi seorang dokter ahli kandungan dan jangan pula memilih jurusan sastra jawa jika bercita-cita menjadi polisi.

Sesuaikan jurusan yang ingin diambil dengan minat dan bakat. Jika tidak menyukai hitung-hitungan janganlah mengambil jurusan matematika dan jika tidak menyukai menggambar jangan mengambil jurusan teknik sipil. Kemudian lihat bakat anda saat ini. Mengembangkan bakat yang sudah ada disertai dengan rasa suka dan cita-cita pada suatu jurusan studi akan menjadi pilihan yang tepat.

2. Informasi yang Sempurna

Carilah informasi yang banyak sebagai bahan pertimbangan anda untuk memilih jurusan. Cari dan gali informasi dari banyak sumber seperti orang tua, saudara, guru, teman, bimbel, tetangga, konsultan pendidikan, kakak kelas, teman mahasiswa, profesional, dan lain sebagainya. Jangan mudah terpengaruh dengan orang lain yang kurang menguasai informasi atau ikut-ikutan teman / trend.

Internet juga merupakan media yang tepat dan bebas untuk bertanya kepada orang-orang di dalamnya tentang apa yang ingin kita ketahui. Cari situs forum atau chating melalui messenger dengan orang yang dapat dipercaya. Semua informasi yang didapat dirangkum dan dijadikan bahan untuk membantu memilih jurusan.

3. Lokasi dan Biaya
Bagi orang yang hidup dalam ekonomi atas, memilih jurusan tidak akan menjadi masalah. Biaya yang nantinya harus ditanggung dapat diselesaikan dengan mudah baik dari pengeluaran studi, biaya hidup, lokasi tempat tinggal, dan lain sebagainya. Bagi masyarakat golongan menengah ke bawah, lokasi dan biaya merupakan masalah yang sangat diperhitungkan.

Jika dana yang ada terbatas maka pilihlah lokasi kuliah yang dekat dengan tempat tinggal atau lokasi luar kota yang memiliki biaya hidup yang rendah. Pilih juga tempat kuliah yang biaya pendidikan tidak terlalu tinggi. Jika dana yang ada nanti belum mencukupi, maka carilah beasiswa, keringanan, pekerjaan paruh waktu / freelance atau sponsor untuk mencukupi kebutuhan dana anda. Jangan jadikan pula uang sebagai faktor yang sangat menghambat masa depan Anda.

4. Daya Tampung Jurusan / Peluang Diterima
Perhatikan daya tampung suatu jurusan di PTN dan PTS favorit. Pada umumnya memiliki kuantitas yang terbatas dan diperebutkan oleh banyak orang. Jangan membebani diri anda dengan target untuk berkuliah di tempat tertentu dengan jurusan tertentu yang favorit. Anda bisa stres jika kehendak anda tidak terpenuhi. Buat banyak pilihan tempat kuliah beserta jurusannya.

Ukur kemampuan untuk melihat sejauh mana peluang menempati suatu jurusan di tempat favorit. Adanya seleksi massal yang murni seperti UMPTN, SPMB, Sipenmaru dan lain sebagainya dapat menjegal masa depan studi Anda jika tidak persiapkan dan diperhitungkan matang-matang. Pelajari soal-soal seleksi dan ikuti ujian try out sebagai percobaan Anda dalam mengukur kemampuan yang anda miliki.

Namun jangan terlalu minder dengan hasil yang didapat. Jika pada SPMB ada 2 jurusan yang dapat dipilih, pilih satu jurusan dan tempat yang Anda cita-citakan dan satu jurusan lain atau lokasi lain yang sesuai atau sedikit di bawah kemampuan Anda.

5. Masa Depan Karir dan Pekerjaan
Lihatlah ke depan setelah Anda lulus nanti. Apakah jurusan yang Anda ambil nanti dapat mengantar Anda untuk mendapatkan pekerjaan dan karir yang baik? Banyak jurusan-jurusan yang saat ini lulusannya menganggur tidak bekerja. Tidak hanya orang dari jurusan tertentu saja yang dapat bekerja pada suatu profesi, karena saat ini rekrutmen perusahaan dalam mencari tenaga kerja tidak melihat seseorang dari latar belakang pendidikan saja, namun juga pengalaman. Tetapi jika kompetensi, keberanian dan kemampuan anda jauh dari orang-orang normal, maka jurusan apapun yang Anda ambil sah-sah saja.

Biarkanlah hati dan akal sehat Anda bicara tanpa adanya campur tangan dari orang lain. Konsultasikan dengan orang tua dan orang lain yang anda percayai. Pemilihan jurusan kuliah sangat menentukan masa depan Anda. Selamat berjuang!

KEBUDAYAAN JEPANG

Kebudayaan Tradisional

Selama tahun 1980-an Jepang mencapai pertumbuhan ekonomi yang sangat tinggi, oleh karena itu pendududk Jepang mengalami modernisasi dengan cepat. Tetapi bangsa Jepang masih mempertahankan budaya tradisional. Diantara budaya tradisional itu adalah sebagai berikut :

1. KABUKI

Kabuki adalah drama tradisional Jepang yang pemainnya laki-laki semua, meskipun perannya seorang wanita, tetap dimainkan oleh laki-laki. Dialog yang digunakan pada kabuki susah untuk dimengerti bagi orang Jepang, karena menggunakan bahasa kuno.

Kyogen

2. IKEBANA

Ikébana (生花?) adalah seni merangkai bunga yang memanfaatkan berbagai jenis bunga, rumput-rumputan dan tanaman dengan tujuan untuk dinikmati keindahannya. Ikebana berasal dari Jepang tapi telah meluas ke seluruh dunia. Dalam bahasa Jepang, Ikebana juga dikenal dengan istilah kadō (華道? ka, bunga; do, jalan kehidupan) yang lebih menekankan pada aspek seni untuk mencapai kesempurnaan dalam merangkai bunga.

3. CHANOYU

6.Hanami ( Pesta Melihat Bunga Sakura)

Pada bulan April, di seluruh Jepang pohon Sakura berbunga dan berkembang hampir bersamaan. Pada saat itu, di taman-taman yang nampak seperti ditutupi bunga sakura oarang-orang berkumpul untuk merayakan pesta melihat bunga atau hanami. Bunga sakura di Jepang dijadikan bunga nasional. Bunga sakura begitu melekat dihati orang Jepang, sehingga begitu populer dalam segala segi kehidupan orang Jepang. Di taman –taman mereka menggelar alas duduk, makan, minum, mendengarkan musik sambil melihat keindahan bunga sakura. Diseluruh pulau Honshu bunga sakura mekar pada bulan April. Sedangkan di Hokkaido sudah memasuki bulan Mei sampai pertengahan bulan Mei. Dan Di Shikoku lebih cepat sedikit yaitu sekitar 2 (dua) sampai 3 (tiga) hari pada akhir bulan Maret.

7.Obon dan Bon Odori

Bon atau Obon adalah perayaan ritual agama Budha yang diselenggarakan pada pertengahan bulan Agustus sekitar tanggal 13 – 15 Agustus. Perayaan ini dimaksudkan untuk menyambut kedatangan para arwah nenek moyang ke rumah dengan dipandu oleh kuda-kudaan yang terbuat dari buah-buahan misim panas, yang disimpan di depan pintu masuk di setiap rumah. Pendeta muda berkeliling ke tiap-tiap rumah dan bersama-sama melakukan upacara keagamaan di depan tempat pemujaan. Sedangkan Toronagashi dimyalakan pada tanggal 16 Agustus untuk mengantar arwah tersebut kembali kedunia kematian.

Bon Odori merupakan tarian pada perayaan Obon, yang biasa dilakukan oleh masyarakat di seluruh Jepang. Pada waktu Bon Odori Bail laki-laki maupum perempuan, anak-anak maupun dewasa semua mengenakan yukata yaitu kimino katun untuk musim panas dengan diiringi irama bedug yang disebut Yagura.

Selama berlangsungnya Obon, banyak toko-toko, restaurant, bahkan kantor-kantor yang libur. Pada kesempatan ini mereka pulang ke kampung halaman bersama keluarga.

Dua puluh lima game terbaik pendidikan

Video game komputer tidak selalu dihubungkan dengan nilai edukasinya, tapi sebagaimana media virtual tumbuh dan berkembang, pengajar menemukan bahwa games adalah cara yang hebat untuk membuat anak kecil belajar sekaligus merasakan kesenangannya di kelas. Tidak setiap game cocok untuk dipakai di kelas, tapi ada beberapa yang cocok dan bernilai untuk diajarkan karena dapat membantu perkembangan anak tersebut, luar maupun dalam lingkungan sekolah.

Apabila Anda mencari sebuah game yang bersifat edukasional untuk dimainkan anak ataupun murid, pertimbangkanlah beberapa game di bawah ini.

Sejarah

Buat masa lalu jadi hidup dengan game yang menarik dan informatif ini.

1.                     Civilization III: Civilization III menempatkan murid-murid memegang kendali atas perencanaan, mengatur dan berkompetisi dengan kebudayaan lainnya. Murid-murid akan belajar semua mengenai perbedaan sistem pemerintahaan, geografi dunia dan banyak sekali sejarah kebudayaan dunia dan pemimpin mulai dari Genghis Khan sampai Ratu Isabella dari Spayol.

2.                     Revolution: Game ini dibuat oleh MIT untuk Education Arcade. Game ini mengijinkan murid-murid untuk mengambil peran sebagai seorang penduduk semasa Perang Revolusi Amerika. Murid-murid akan mempelajari mengenai konflik dari perspektif orang sehari-hari, dan mereka akan belajar semua hal mengenai ekonomi, sosial dan politik yang berjalan selama perang.

3.                     Age of Empires III: Game ini mengijinkan murid-murid untul belajar mengenai jatuh dan bangun dari semua kerajaan di dunia. Seri ketiga ini meliputi zaman medieval sampai dengan pertengahan 1800 di sekitar negara Eropa dan Amerika Utara. Murid-murid akan ditantang untuk mengatur strategi, pengembangan sumber daya, dan perluasan dari societies di seluruh dunia.

4.                     Oregon Trail: Game ini mengajarkan pada mereka bagaimana kesulitan yang dihadapi oleh pendatang dari barat sampai dengan memperoleh pengertian mengenai geografi dan pengaruh manusia kepada lingkungan.

5.                     Pirate Raider: Pirate Raider membawa murid-murid ke laut bebas dengan kapal bajak laut di mana mereka harus bertarung dengan semua mulai dari monster laut sampai dengan pusaran air sementara membangun sebuah kapal dan memperoleh harta karun. Game ini dapat menjadi cara yang baik untuk mengajarkan kepada murid-murid mengenai sejarah bajak laut sementara membuatnya menjadi lebih menarik dan imaginatif. Murid-murid akan mempelajari berbagai macam tipe kapal, geografi dan banyak lagi sepanjang game di mana mereka dapat mengaplikasikan semua pengetahuan sejarah mereka.

6.                     Where In Time is Carmen Sandiego?: Murid-murid akan mengikuti Carmen Sandiego melalui waktu dengan game edukasi klasik ini. Game ini membantu mereka dengan kasus yang harus mereka selesaikan, berjalan menuju tempat yang berbeda-beda dan waktu untuk menangkap Carmen Sandiego dari mencuri relik dari masa lampau. Murid-murid akan mempelajari fakta sejarah mengenai segala hal mulai dari Mesir Jaman Dulu sampai Ben Franklin, semua dalam format yang memberikan penghargaan atas pengetahuan mereka.

7.                     Pharaoh: Dapatkan pengalaman dari kebudayaan Mesir Jaman Dulu dengan game strategi ini. Murid-murid akan membangun kebudayaan Mesir dari komunitas kecil sampai dengan kota besar, lengkap dengan piramid dan obelisk. Game ini memberikan informasi yang akurat mengenai konflik, pemimpin dan mitos Mesir dan kata-kata dan dapat menjadi tambahan baik untuk pelajaran mengenai sejarah Mesir.

8.                     Making History: Game strategi turn-based ini membawa murid-murid ke dalam masa sebelum dan sesudah Perang Dunia II. Murid-murid akan bertanggung jawab untuk membuat aliansi, membuat senjata, mengatur prajurit dan mengatur peraturan internasional. Game ini fokus pada Perang Dunia II tapi dapat dimodifikasi untuk mempelajari Roma Jaman Dulu atau Perang Dingin. Murid-murid akan mempelajari pengaruh dari keputusan politik dan mengerti pentingnya diplomasi dan hubungan internasional.

9.                     Nancy Drew: Message In a Haunted Mansion: Tantangan bagi murid-murid untuk menggunakan kemampuan memecahkan masalah mereka untuk memecahkan sebuah misteri Victorian mansion. Murid-murid akan mempelajari mengenai arsitektur Victorian ketika memecahkan misteri yang sedang terjadi di dalam mansion tersebut.

Logika dan ilmu pengetahuan

Menantang murid-murid untuk menggunakan kemampuan logika di kimia, fisika dan biologi untuk memainkan game-game ini.

1.                     Return of the Incredible Machine Contraptions: Game ini menantang murid, tidak hanya untuk memecahkan masalah tapi juga menunjukkan pengetahuan mereka akan fisika, melalui pengertian energi kinetik dan potensial, pemindahan energi, gerak dan gaya, dan banyak lagi.

2.                     Bioscopia: Game petualangan dan logika ini akan membawa murid-murid melalui sebuah fasilitas penelitian biologi kosong di mana mereka harus melakukan sebuah penyelamatan dengan memecahkan berbagai teka-teki dan terus maju. Puzzle di dalam game digabungkan dengan pelajaran dalam biologi yang meliputi semua hal dari biologi sel sampai dengan tingkah laku organisme yang kompleks.

3.                     Chemicus: Murid-murid akan bekerja melalu sejumlah masalah yang berhubungan dengan ilmu kimia untuk membantu seorang teman yang diculik. Puzzle berdasarkan kimia, memerlukan murid-murid untuk mempelajari dan mengaplikasikan pelajaran mengenai struktur atom, hubungan kimia dan kimia organik.

4.                     Zoombinis Logical Journey: Anak-anak akan mendapat sebuah kesempatan untuk berinteraksi dengan orang-orang imaginatif dari Zoombinis dalam game logika ini. Game menantang murid-murid untuk memecahkan masalah sehubungan dengan Zoombinis yang memerlukan mereka untuk menggunakan matematika, logika, membuat dan mencoba hipotesa. Anak-anak akan dapat untuk membangun kemampuan dalam area ini sementara merasakan bahwa belajar sebetulnya menyenangkan.

5.                     Spore: Direncanakan akan dirilis akhir tahun 2008, game ini memiliki potensi menjadi alat yang baik di kelas untuk mengajar murid-murid mengenai evolusi dan tingkah laku organisme. Game mengijinkan murid-murid untuk membuat sebuah makhluk di mana mereka dapat atur untuk berevolusi dari sebuah organisme multi-cell sampai sebuah spesies interstellar exploring.

6.                     Roller Coaster Tycoon 3: Sehari di sebuah taman hiburan terdengar tidak mendidik, tapi murid-murid dapat mempelajari pelajaran yang beharga ketika membangun roller coaster mereka sendiri dalam game ini. Roller coaster ini harus memiliki kriteria fisika yang cocok, dengan maksud agar dapat terus melewati jalur berikutnya ataupun untuk menghindari keluar jalur, dan murid-murid akan dipaksa untuk menggunakan pengertian mereka bagaimana dasar kerja untuk membangun atraksi yang menarik dan berfungsi. Murid-murid dapat mengaplikasikan pelajaran mengenai G force, energi kinetik dan potensial dalam permainan mereka.

Mitologi

Murid-murid dapat mempelajari banyak sekali mengenai mitos dan sejarah dengan game ini.

1.                     Age of Myhtology: Game ini menyediakan murid-murid dengan cara yang menarik dan interaktif untuk mempelajari sebuah mitos Yunani. Cara bermainnya menantang murid-murid untuk menenangkan dewa-dewa, melawan makhluk mistis dan membangun sebuah kebudayaan yang bertahan lama dan sukses. Murid-murid akan belajar berinteraksi secara langsung dengan dewa-dewa dan makhluk, dan game ini memberika elemen mitos di latar belakannya.

2.                     Dark Age of Camelot: Membangun pengetahuan mengenai Raja Arthur dan Meja Bundarnya merupakan sebuah pengalaman yang menarik dan interaktif dari game ini. Murid-murid akan mendapat kesempatan untuk bagaiman mitos yang ada disesuaikan dengan sejarah dari British Isles, mempelajarai bagaimana legenda berevolusi dan tumbuh dengan waktu, dan mendapat pengalaman akan perang di Inggris. Hanya cocok untuk pelajar dewasa.

Fitness

Ajak murid-murid berdiri dan bergerak dengan game ini.

1.                     Dance Dance Revolution: Banyak kelas olahraga membantu murid-murid untuk sehat dengan cara yang menyenangkan dengan menggunakan video game sebagai bagian dari kurikulum. Murid-murid akan berkompetisi satu dengan yang lain untuk menyelesaikan gerakan yang sulit, berdiri dan bergerak, membakar kalori dan bersenang-senang. Game ini membantu murid-murid mempelajari fitness dapat menyenangkan dan membangun kemampuan koordinasi mereka.

Bisnis dan hukum

Game ini dapat membantu murid-murid untuk mempelajari keuangan dan bekerja dalam sistem yang legal.

1.                     Railroad Tycoon II: Simulasi ini tidak hanya mengajarkan sejarah dari jalur kereta api di seluruh dunia, tapi juga mengajarkan dasar dari mengatur bisnis. Murid-murid akan mendapat kesempatan untuk membangun rel, mengatur sumber daya dan bahkan membeli dan menjual perusahaan dalam pasar saham virtual sementara mereka membangun kerajaan jalur kereta di Amerika, Eropa dan Afrika.

2.                     Trade Empires: Murid-murid akan mempelajari apa yang harus dilakukan untuk membangun dan mempertahankan sebuah bisnis ekspor/impor dalam simulasi ini. Selama game berjalan, produk baru, pasar dan rute baru akan muncul, mengjar murid-murid tidak hanya mengenai aspek ekonomi tentang perdagangan tapi juga aspek sejarahnya.

3.                     Law & Order: Disadur dari serial TV terkenal, game Law & Order ini membantu murid-murid mempelajari untuk mengatur keluar dan masuk dari sistem legal sementara memecahkan kejahatan. Game ini memerlukan pelajar untuk mencari petunjuk, membangun sebuah kasus dan membawa pendapat mereka di hadapan pengadilan, membantu mereka, selangkah demi selangkah dalam proses hukum legal di Amerika Serikat.

Community and Personal Skills

Murid-murid dapat memperoleh bantuan yang mereka perlukan untuk mengerti komunitas, hubungan interpersonal dan untuk berinteraksi dengan murid lain dengan game ini.

1.                     Sim City 4: Versi terakhir dari sim game klasik ini memerlukan pemain untuk mengatur keuangan, pertumbuhan, sumber daya dan letak dari sebuah kota. Murid-murid akan mendapat kesempatan untuk membangun kota dengan segala macam lingkungannya, berkompetisi atau bekerja sama dengan kota tetangga dan mengikuti kehidupan penduduknya. Ini akan memberikan mereka sebuah pengertian yang lebih baik tentang bagaiman kota dan komunitas diatur dan mengijinkan mereka untuk melihat pengaruh dari kota dan lingkungan terhadap penduduk mereka.

2.                     Sims 2: Murid-murid dapat membuat miniatur lingkungan mereka dan membuat diri mereka sendiri sesuai dengan desain yang mereka suka. The Sims membantu murid-murid untuk mengerti bagaiman hubungan antara edukasi, sukses dalam karir, dan perkembangan hubungan interpersonal. Game ini menunjukkan murid-murid dengan simple sebab dan akibat dari hubungan sesuai dengan keputusan mereka, dan mereka juga dapat melihat bagaimana memainkannya sesuai dengan keadaan nyata.

3.                     Whyville: Whyville adalah sebuah alam virtual yang mengijinkan murid-murid untuk berinteraksi satu dengan yang lain dan mempelajari mengenai topik yang berkisar dari bisnis sampai dengan geografi. Murid-murid memainkan game dengan anak-anak lain untuk mempelajari dan membangun kemampuan mereka dalam lingkungan online. Karakter mereka dalam dunia akan menerima gaji, dan murid-murid akan mendapat kesempatan untuk memulai bisnis mereka, membeli dan membangun hal-hal baru.

4.                     Quest Atlantis: Komunitas game online mengajarkan murid-murid mengenai tanggung jawab sosial, kreativitas, diversifikasi, konservasi dan banyak lagi. Murid-murid akan menyelesaikan misi kecil untuk membantu menyelamatkan kebudayaan Atlantis. Game ini mengajarkan murid-murid untuk bekerja sama, menyelesaikan masalah rumit dan mempelajari bagaiman sebuah tindakan mempengaruhi kebudayaan dan lingkungannya.